“因为爱著你的爱，因为梦著你的梦，所以悲伤著你的悲伤，幸福著你的幸福。
因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐著你的快乐，追逐著你的追逐。……”
相信这首《牵手》很多人都熟悉， “爱人所爱，苦人所苦”的本质是什么？用心理学的术语说就是共情，是一种体验别人内心世界的能力，也即换位思考，设身处地。是否每个人都有深刻的体验与感悟呢？还是在心理体验中去感受一番吧。
4月7日下午，在班主任成长工作坊里，我们用两个多小时的时间，所有队员一起经历了一次“漫漫人生路”。搭档在上午就自由选择好了，按照要求，我为我的搭档蒙上眼罩，牵着他的手，在狂风暴雨的背景音乐中，根据助教的指点，引导搭档前行。路况很复杂，有窄窄的小门，有上下台阶、上下坡，有平地，尤其是再次回到现场后，我惊讶的发现，室内人为设置了重重障碍凳子、桌子、桌凳相摞、独木桥、横木……或需绕行，或需登高，或需跳过，或需爬行……整个过程不允许说话，全部引导都要靠肢体语言完成。我知道，搭档的安全就在我手里，我要全身心地投入，保证搭档的安全，内心只有一个愿望：帮搭档度过一个个难关，陪搭当安全的走完全程。反观自己的内心，在走的过程中，在搭档对我的动作暗示茫然不知所措或总是做出错误的动作时，偶尔也会情绪急躁，我已经暗示的这么清楚了，怎么就是不明白呢？于是想，如果我做盲人，会是什么情况呢？由于一开始，教练没说两人要轮流体验，不能体验一次盲行的感受，内心感觉很遗憾。
终于，我陪搭档走完了全程，按照要求，我们再互换角色体验。蒙上眼罩的那一刻，我开始体验到迷茫的感觉，初步感受到搭档刚才的滋味：四周一片黑暗，我不知道路在哪里，不知道行走的方向，不知道脚下路况如何，若无别人的帮助，真是举步维艰。我唯一可以信赖的就是身边的搭档，搭档的保护让我放心的往前走。我仔细体会搭档每一个动作的含义，但在复杂的路况中，很多时候我依然不能领会搭档的动作暗示，要么做出错误的动作，该抬腿时却往下走，该趴下时总想站起来，要么站在那里不知所措。我深刻的体会到搭档刚才茫然无措的感受，静下心来，更加用心地去领会搭档的动作暗示，更好地配合搭档。搭档也更加耐心的帮助我，每当我作出错误的动作，搭档总是及时帮我纠正，耐心地做新的暗示。终于我们成功走完了全程，我与搭档都累得满头大汗。
摘下眼罩的那一刻，我突然深刻的领会了换位思考的深刻内涵，那不是挂在嘴上的，写在纸上的，而是要切实进行换位或模拟换位，真正站在别人的角度、处在别人位置去思考，用心去体验，用心去感受，只有这样，才能真正体验别人的内心世界，才能真正理解别人的行为与做法，体谅他，信任他，支持他，牵手走好人生路。就像我们在茫茫人海中的体验一样，假如只有一人扮演盲人的角色，另一个人不会体验的盲人的感受，他只是一个帮助者，或者就是一个有怨言的帮助者。作为教师，在教育孩子的过程中，我们常挂在嘴边的一句话是：“我已经尽到了我的责任，对得起自己的良心”。其实这句话还有潜台词，那就是“我尽力了，对于油盐不进的学生，他的好坏我不再有责任”。为什么我们感觉自己尽力了，学生却无动于衷呢？是否就像我们在茫茫人海中体验到的一样，我们没有真正处在学生的位置去感受，没有走进学生的内心，就像用盛满水的容器向一个封了口的瓶子注水，不想办法打开瓶子口，水是无论如何注不进瓶子里的。所以在教育孩子时，在与人相处时，在面对问题时，我们尽可能让自己做别人所做，习别人所习，真正从别人的视角去看问题，做好当下事，珍惜眼前人，让爱与信任自然流淌。
让我们静下心来，再来听一次这首感人的歌曲：
因为爱著你的爱
因为梦著你的梦
所以悲伤著你的悲伤
幸福著你的幸福
因为路过你的路
因为苦过你的苦
所以快乐著你的快乐
追逐著你的追逐
因为誓言不敢听
因为承诺不敢信
所以放心著你的沉默
去说服明天的命运
没有风雨躲得过
没有坎坷不必走
所以安心的牵你的手
不去想该不该回头
也许牵了手的手
今生不一定好走
也许有了伴的路
今生还要更忙碌
所以牵了手的手
来生还要一起走
所以有了伴的路
没有岁月可回头
评论