2018年1月8日
已经有3周没写与子同行了，因为浩然这段时间的学习正在让我经历难以名状的彷徨。我如置身于重重迷雾之中，压抑、情绪低落、诸事无心，同时又因找不到突破的方向而焦虑不已。我切切实实体验到很多前来咨询的学生家长的心态与情绪，深切感受到高三家长的焦虑与压力。
期中考试以前，浩然的成绩虽说有所下降，但还不是很明显。而且，因为暑假期间备考各项竞赛，没有足够的复习时间，我们对他段时间内成绩下降有一定的心理预期。期中考试成绩虽然下降也很厉害，碰巧他正在感冒，药物反应让他考试那几天都昏昏欲睡，所以，成绩下降也是可以理解的。虽然找到了他期中考试成绩下降的客观原因，我们并没有就此止步。毕竟人的身心是一体的，应该说他主观上的紧张与焦虑是他身体容易出状况的原因之一。于是，那段时间，我们在督促他加强身体锻炼的同时，帮助他不断调整心态、增强信心，加强心理疏导，还帮助他寻找学习方法。很快地，他的心态调整得很好，积极向上，乐观开朗，充满信心。看着他积极乐观的样子，我们自然也信心满满。
没想到的事情还是发生了。月考结束，他的成绩竟然是出奇的差！他蒙了，我也蒙了。是我引导的方向偏了，还是方法有问题？我无从得知。一时之间，我感受到从未有过的迷茫与彷徨。连续好几天，我们的情绪都很低落，家庭气氛很压抑。我自己尚未调整好状态，理不出与浩然交流的思路，自然也无法跟他做深度沟通。
好在他的班主任及时发现浩然的情绪问题，给他加油鼓劲，告诉他哪怕成绩再差也要有信心，有直面问题的勇气。这个时候我也开始静下心来反思问题所在：应该说帮助他进行心态的调整没问题，高三学生更需要积极心态、饱满的信心、昂扬的斗志，但是我们忽略了伴随高三试题变化带来的应试技巧问题，尤其是与浩然自身特点相关的应试技巧调整。
进入高三后，题目整体难度增加，题量加大，综合性更强。浩然自己的特点是思维敏捷性、灵活性不够，但有耐心，比较细心，前期基础较好，没有大的知识性缺漏。相对而言，他的适应性要慢一些。由于难度大题量多，他数学、理综完不成的可能性更大。面对这样的问题，他需调整的就是应试技巧问题。完不成没关系，关键是用什么办法尽可能多做一些，同时保证做过的正确率高。这就要根据他自己的学习情况有意识地调整。对浩然来说，目前数学上他有三个题目费时较长，分别是立体几何、解析几何、导数。那就尽量快速做好别的题目，把这三类题暂时放在最后。这三类题的第一问相对简单，那就各自先做第一问，有时间然后反过头来看第二问，遵循由易到难的原则，多做一个是一个。这样做当然还是完不成，但比按部就班地做空的题要少了。理综同样如此，先限定好选择题的大体用时，然后从易到难做大题，平时单科训练也要根据理综特点来调整，适应理综节奏。平时学习中，把错题集中的题目进行分类系统训练，提高应对难题的能力。
总之，考试技巧调整的重点是考场应用自如，关键是平时训练到位，同时即是归纳，及时总结调整。
改善学习状况依然是路漫漫其修远兮，我们将上下而求索.
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