一位幼儿教育专家在一次讲座中以格塞尔的成熟理论为依据，提出她的主要观点：幼儿教育必须依据幼儿自然的发展阶段进行，超前教育有害无利，除非这个孩子是天才。真的如此吗？
面对如今已上高二，各方面发展都还不错，智商一般的浩然，我回忆起他幼儿时期那些启蒙的学习游戏。
一、打好手中牌——识数识字启蒙
在浩然1岁半左右时，他喜欢玩扑克，经常缠着大人陪他玩。于是，我们先以修改过的普通扑克为工具，教他认识数字1——13，在辅助实物的基础上，又教他逐渐学会比大小，孩子玩得不亦乐乎。后来，受数字扑克的启发，我们又制作了简单地文字扑克。先是把文字扑克混入普通扑克中让他分辨，然后认识它，再后来，直接打文字扑克，大人出一张，浩然出一张，边出边读出扑克上的文字。运用这个方法，到浩然2岁半左右，他就已经认识六七百字了。按照关键期理论，4岁才是幼儿识字的关键期，在识字教育方面，我们超前了。
二、拼出小地图——地理学习启蒙
幼儿大多喜欢玩拼图或积木游戏，在快乐游戏中建构起自己的世界。以此为契机，在孩子4岁左右，我为他买了中国地图拼图。显示陪他随心所欲地拆图拼图，待他玩嗨时，教他认识一两个省份轮廓，然后逐渐增加，到最后，他不仅认识每个省的形状，还知道谁和谁挨着，是邻居，就这样，开启了他的地理学习启蒙。
三、玩转数字魔方——数学运算启蒙
幼儿又一大性格特点，就是好奇好动，小手小脚小嘴巴很少有闲着的时候，尤其是在面对变幻无穷的玩具的时候，比如魔方。孩子5岁左右，我们给他买了一个数字魔方，面对稍稍一动就变幻出不同数字的玩具，他玩得很开心。这个魔方不仅能转出数字，还能转出加减乘除运算符号，而且带点智能化特点，只要两个数字间转出一个运算符号，他就自动显示出计算结果来。孩子就在不断的转动魔方又不断的提问的过程中，学会了加减法，也大致理解了乘除法，甚至知道了负数！负数可是要到初中才会有的知识！直到那一刻，我才真正明白布鲁纳的那句话是有一定道理的：任何知识都可以以适合的方式教授给一切年龄段的孩子。
浩然的幼儿阶段，我们还通过听“大耳朵图图背三字经”开启了历史和国学启蒙之路，通过看“小蜜蜂学英语”开蒙了英语学习，通过“画字游戏”开蒙了书写……
这些看上去超前的学习启蒙不仅没有阻碍孩子的发展，反而增强了他的自信，奠定了学习基础，并进一步激发了学习兴趣。何以会有这样的效果？根本原因在于餐去了合适的方法：以孩子的兴趣为前提， 以幼儿游戏为载体。
前苏联心理学家维果茨基曾提出一个重要观点：教学应走在发展的前面，这个最佳时期就是最近发展区。所以，幼儿身心发展阶段和特点是教育的前提和基础，在此基础上，我们可以采用合适的方法适度进行超前教育。实践证明：最高效的教育=合适的教育方法+最近发展区。
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