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梦帆

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“因为我们喜欢”——漫谈孩子的兴趣培养  

2011-09-02 09:06:41|  分类: 教育视点 |  标签: |举报 |字号 订阅

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六月的绿茵场上,骄阳似火,一群小伙伴在快乐的踢球。孩子们挥汗如雨,可一个个却乐此不疲。场外的家长焦急的招呼孩子们:“怎么还踢啊?你们不热吗?快回家吧!”孩子们脚下的动作并未减慢,只是简单的回应一句:“我们不怕热,因为我们喜欢!”

“因为我们喜欢!”一句简单的话语高度浓缩了一个基本原理:兴趣是儿童行为的原动力。兴趣是最好的老师,是学习的动力,成功的基石,这已经是一个常识性认知。朱智贤先生说:“动机、目的、兴趣、意志是儿童活动结构中的重要组成部分。没有强烈的动机,明确的目的,浓郁的兴趣,坚强的意志,就不能有主动的,生动活泼的学习,就不能有儿童心理的高速发展”。孩子对某一方面知识产生了兴趣,必然会不断地接触、探求,使孩提时代的兴趣逐步强化,从朦胧、不稳定的意会,变为较明确、相对稳定的志趣。志趣进一步发展,则成为终身为之奋斗的志向。随着时代的发展,家长越来越注重对孩子兴趣的培养。孩子兴趣广泛而有所长是许多家长的心愿,但处于儿童的孩子兴趣保持时间短,极易转移,特别是新鲜劲一过或一遇到困难便会退缩、回避。如何帮助自己的孩子形成积极稳定的兴趣呢?

一、家长要有一个理性的脑,把握孩子的心理特点

一个孩子从出生到长大成人,生理和心理都要经历一个发展过程。在这个发展过程中,孩子在每个年龄阶段都会表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的心理和行为特征。对于不同年龄阶段孩子表现出的特殊的行为方式,家长不能意气用事,而要及时了解有关心理学知识,认识到孩子的年龄及心理特征是一个不断变化、发展的过程,了解每一阶段孩子的心理特点,把握孩子心理发展的关键期,这是激发孩子兴趣的前提。

比如一位初学拼音的小学一年级孩子问家长:“为什么拼音主要集中在四线三个的中间一格,没有单独在第一格和第三格的?”作为家长,我们怎么回答?如果直接回答“没有原因,这是规定,你记住就行了!”可能也解决了孩子的问题,但他从此可能只为完成任务而学习拼音,产生不了学习的兴趣。如果家长知道幼儿期和小学低年级的儿童以具体形象思维为主,具有丰富的想象力,根据儿童的这一特点,家长饶有兴趣的告诉孩子:“这四线三格就是我一栋三层楼,拼音朋友们和我们一样都愿意住在二楼,不愿意住一楼和三楼。因为一楼蚊子苍蝇容易飞进来,而且太潮湿,玩具都会发霉;三楼是楼顶,夏天太热,另外一旦楼顶漏雨,那可不好玩了。”这样的解读方式一定会激起孩子浓厚的学习兴趣,提高学习效果。

二、家长要有一颗宽容的心,满足孩子的合理需要

孩子的兴趣,简单的讲就是孩子对事物的喜好或关切的情绪,其前提是需要。正如饥饿的人对食物有兴趣;瞌睡的人对床有兴趣;经济匮乏的人对金钱感兴趣……需要是兴趣的基础,是兴趣的本质内涵,兴趣则是需要的一种表现形式。所以满足孩子的合理需要可以激发并维持孩子的兴趣。

童话大王郑渊洁在谈到他的儿子郑亚旗的一段小学学习经历时曾提到,有一段时间郑亚旗做梦都想当升旗手,他千方百计的努力表现自己,期望获得一次当旗手的机会,但一直未能如愿,最终小小的亚旗对学校失去了兴趣。如果他的爸爸不是郑渊洁,不能给他编写教材,郑亚旗的人生必将重写。现实生活中有很多孩子存在厌学问题,其中有很大一部分是家长和老师们忽略了孩子的合理需要,致使孩子丧失了学习兴趣。如果家长能拥有一颗宽容的心,认真倾听孩子的心声,及时满足孩子的合理需要,就能调动起孩子的兴趣。一位四年级小学生学习非常认真,他最大的愿望就是能让自己的作文上校报。虽然他的作文每次都得优+,但孩子的愿望一直没实现,孩子渐渐对写作不感兴趣了。孩子的妈妈想办法寻求替代方式实现孩子的愿望,后来帮孩子建立了博客,告诉孩子博客能让更多的人看到自己的作品,同时妈妈以各种身份阅读并评论孩子的博客,终于帮孩子重新燃起写作的兴趣。

三、家长要有一双敏锐的眼,及时捕捉并强化孩子的兴趣点

处于儿童期的孩子兴趣的稳定性差,带有很大的情境性,受偶然因素的影响较大,因而表现为兴趣来得快,去得也快。这类稳定性差的兴趣往往不是产生于孩子自身的需要,而主要是受外界影响的引发,如同龄孩子的启发与示范,教师的介绍或家长的要求等。这就需要家长敏锐地观察孩子行为,及时捕捉孩子兴趣并予以强化,从而以点带面,帮助孩子形成稳定的兴趣。比如在孩子对象棋感兴趣时多陪他下棋,在孩子对画画感兴趣时教他学画,在孩子对某类乐器感兴趣时为他提供学习乐器的机会……

如果家长能积极参与孩子感兴趣的活动,与孩子一起在活动中体验快乐,将更有利于孩子形成稳定的兴趣。一位家长为了培养儿子的读书兴趣,经常提前阅读有关书籍,然后先给儿子将其中有趣的故事情节,引发儿子的好奇心,在吊足儿子胃口后再把书给他。运用这种方式,母子共同阅读了许多书籍,也逐渐培养起孩子浓厚的阅读兴趣。

当然,在从事感兴趣的活动过程中,孩子难免会遇到困难。在孩子兴趣还不稳定的时候,家长要及时帮助孩子找到解决困难的办法,让孩子在解决困难的过程中获得成就感,从而对所从事的活动更感兴趣。实践表明,一个人对一项活动付出越多,成就越大,越会对这项活动感兴趣。

四、家长要有一张不吝啬表扬的嘴,增强孩子的自信心

年龄越小的孩子,受附属的内驱力影响,越渴望得到成人的表扬,成人的表扬能增强孩子的自信心,提升孩子从从事某项活动的兴趣。例如:有的孩子喜欢画画,可能是老师或家长经常表扬他,让她在这个过程中体验到快乐,虽然他画得并不怎么样。为此,家长要有一张不吝啬表扬的嘴,善于发现孩子的优点,让孩子有成功的体验。在孩子活动过程中,有些家长总是挑毛病,找缺点,开口闭口就是“这么简单都不会,光知道玩”,本是恨铁不成钢,却不知好钢已在批评中钝化了,日久天长孩子就失去了活动兴趣。

孔子曾说过,“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。乐学是孩子学习的最高境界,兴趣是孩子成才的动力。在儿童时期,兴趣无所不在,也无所奇不有,它就潜藏在孩子的生活当中,每个孩子身上都闪耀着各种兴趣的火花,就看父母有没有一双善于发现兴趣的眼睛,有没有有一双抓住兴趣的手,有没有一份引导兴趣的技巧,有没有一份培养兴趣的耐心。

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