| 2011年5月6日 原来游戏尚需考勤 又快到教师培训上课的时间了，作为班主任，这几天手机和办公室电话此起彼伏。这个说：“杨老师，我家这周有点事，给您请个假。”那个说：“这几天我身体不太舒服，就不去听课了。”还有的说：“单位有个任务没完成，我要周末赶出来。”……请假的理由可谓五花八门，还有的实在找不出理由了，只是想借周末放松或收拾家务，不想来听课，就拖个熟人找班主任通融。更有甚者，点完名就溜之大吉。面对这种现状，作为培训单位组织者，我们颇感困惑：老师们参加培训的动机是什么，如何才能让老师们坐在教室里听课？应该说除了学员的学习动机外，培训班的课程设置、培训者上课质量都会影响老师们参与学习的主动性。反观我们这个班的课程设置，那是学校和教育局领导在调查的基础上几经研究才最终确定的，而且全是聘请的在本研究领域有相当知名度的名教师，确实符合大多数学员老师的实际工作需要。上课过程中，我们几个班主任坚持随堂听课，均感觉受益颇深。为什么还是无法保证学员参与学习的积极性呢？ 带着疑惑，我带孩子去参加他与同学们的周末喷泉聚会，想不到孩子们的新的喷泉聚会管理制度带给我深刻的启迪。本来那天我不想带他去玩的，因为刚从泰山回来，我累得一步不愿走了，只想回家倒头就睡。可是浩然非要去参加，他说他们的喷泉聚会制定了一项新规定：严格考勤，他可不想缺勤。一听这话，我来了兴致，游戏考勤，没听说过，看看他们的考勤制度是如何制定的，效果如何呢？ 原来，清明过后，孩子们的周末喷泉聚会就开始了。每周的这个夜晚都是他们最开心的日子，只要没有特殊情况，孩子们都会准时参加。从最初的漫无目的的即时游戏到提前设计游戏类型、游戏方式，孩子们的这项活动在不断丰富，也吸引了更多的孩子参与进来。从最初的三四个人到现在的十几个人，队伍已比较庞大了。随着人员的增多，“最高三人领导小组”出台了一项新的管理规定：严格考勤。每到聚会时间，总负责人雅歌都会讲一个精致的小本子带到现场，小本子上记录着参加人员名单、近期活动安排记考勤制度。考勤制度里详细记录这考勤要求：1、不得无故缺勤，缺勤一次打手心，缺勤两次挠痒痒，缺勤三次自动降级；2、每次7点到7点半准时到位，迟到三次按缺勤一次算；3、有时不能参加要及时请假，请假按迟到对待；4、连续五次不缺勤者即可提升级别，前六名可参与活动事项讨论。自从制定了考勤制度，孩子们参与聚会的兴致更高了，除了浩然这次爬完泰山逛喷泉的例子外，还发生了许多让大人莞尔的小例子： 周末一个小姑娘的姥爷过生日，大人与孩子商量哪天不参加周末聚会了，小姑娘要求必须让家长带她亲自到现场请假，没办法，大人只好带孩子来了。可来到后孩子就是不想走了，因为她不想被扣分。后来几位家长一起过去给她做工作并承诺这次不给她扣分小姑娘才不情愿的走了。 一个小男孩家里来了客人，客人还带来一个小伙伴。大人还在餐桌上吃着饭，小男孩一看时间到了，怕大人不让他来喷泉，就带着小伙伴偷偷溜出饭店，跑到喷泉参加聚会。害得我们几个家长知道情况后赶紧给他的家长打电话。 游戏本事孩子们的兴趣，是由内部动机引发的行为，本来不需要外部力量的约束。而考勤则是一种外部约束力量，是一种外部动机，这种力量的运用竟也促进了孩子们的游戏活动，进一步激发了孩子们的兴趣，内外动机的结合更加强化了预订行为，起到了相得益彰的效果。孩子的游戏尚需考勤，那么成人的学习培训呢？ 回想我们对教师培训管理过程，考勤严格时人员较齐全，比如班主任培训过程中，我们规定不管什么理由，缺勤均扣分，缺勤一半以上必须补学。结果三百多人的培训极少有缺勤的；但考勤稍松一些学员就懈怠，以各种各样的理由请假或无理由的迟到、旷课。管理过严担心是否缺乏人性化？不严则无从保证培训质量，到课率都保证不了怎么保证听课效果？考勤成了最让培训管理者头疼的问题。扬帆老师曾在网上发起过 “当您参加上级组织的教师培训时，如果培训管理者不考勤，您会自始至终坚持听下来吗？”的调查，一些网友回应，“考勤是必要的留人手段。应当讲，绝大多数的教师是为继续教育学分而去的，不考勤实在留不住人。但如果对讲课内容感兴趣的话，一些教师也愿意留下来听一听！”不可否认，一些以提升自我为目的的学员，如果上课质量有保证只要无特殊情况一般会自觉参加学习。但是还有很大一批学员不是自觉自愿的来参加学习的，他们或迫于晋级的学分要求或迫于单位要求来参加学习，能否坐下来听课很大程度上就靠外力了。虽如此说，我还是感到有些困惑，考勤会对主动学习的人产生消极影响吗？ 如今眼看着孩子们在考勤约束下快乐积极地参与游戏，于是我心释然：孩子的游戏尚需考勤，成人的学习更须严格考勤管理，关键是制定科学合理的考勤制度。 |
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