2010年11月22日
与一位博友聊起亲子共读的感悟时，我提到我常故设悬念激起孩子的阅读兴趣，博友则建议在此基础上与孩子共同讨论阅读内容，可以是内涵的探讨，也可以是相关内容的拓展延伸，有了解故事情节、学习知识等浅层次的普通阅读向深层次的精品阅读发展，提升阅读品质。
这个提法确实不错，如果能够坚持一段时间，将会有不错的效果。选什么上的内容更有探讨价值呢？大部头的作品内容相对宽泛，不如一些富有哲理的小文章好把握主旨，而且也可在较短时间内阅读完并尽快整理出自己的讨论思路。有了想法我就准备和孩子尝试，首先选择《课外阅读》中的小文章，因为这几天他正在阅读这本杂志。
我们选择的第一篇文章是鞠志杰的《宝贝》。文章大意是一残疾孩子奇丑无比，常被同学当作笑料，但她乐观阳光，成绩也一直名列前茅。是什么原因让她如此乐观？孩子的一篇作文《宝贝》揭开了谜底，孩子乐观的根源来自父母深切的爱。孩子在文中写道：“妈妈说我是一个特殊的人，那特殊是上天赐予我的，是上天给我的保护。”当她曾经因为同学叫着难听的外号而悲痛欲绝时，爸爸妈妈对她说：“我们常叫你小屁孩儿，小宝贝蛋儿。无论你长的多丑，都是爸爸妈妈的好宝贝，妈妈爸爸永远疼你爱你。”从此女孩不再自卑，不再在意别人叫她什么，因为她还有个名字叫“宝贝”。
文章本身阐释的是父母博大的爱，浩然选择的是另一个视角，“爸爸妈妈的话让她认识到自己的另一面，那就是无论如何她都是父母的宝贝。丑只是在别人眼中的样子。这让我想起一个小故事：《同是一斤米》。一斤米在炊夫眼里是几碗米饭，在卖米的眼里是几块钱，在酿酒人眼里是一碗米酒。但米还是那斤米，不同价值是不同人赋予的。所以人要知道自己的价值，不被别人左右。”从这个角度说，主旨挖掘的不错。我也说了一个相关的故事，是盲人钢琴家孙岩小时候的故事。孙岩在同学叫他小瞎子而悲痛欲绝不想上学时，孙妈妈的一席话帮助孙岩形成了健康的人生观，当时孙妈妈问孩子：“别人叫你小瞎子你是小瞎子吗？”孙岩说是，孙妈妈又问：“别人不叫你小瞎子你是小瞎子吗？”孙岩也说是，孙妈妈就对孩子说：“所以，不管别人是否叫你小瞎子，你都是小瞎子，并不因别人是否叫你而改变什么。所以随他们去吧。如果因此而生气、伤心，那正是恶作剧者们所高兴看到的，以后后更愿意叫。如果你不在意，时间长了，他们就淡化了叫的兴致。你只要用努力证明，小瞎子和他们一样优秀，甚至某些方面不他们更优秀！”
讨论完后，浩然意犹未尽地说：“这样边读书边讨论真有意思，它不仅可以加深理解，还能记起以前读过的相关文章，比自己都有趣多了，以后咱们要经常这样做！”我也愿意与孩子一起实践，走精品阅读之路，提升我们的亲子阅读质量。
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