2010年8月5日
浩然的暑假作业有一项是阅读两本名著，他去书店挑了两本书，一本《莎士比亚戏剧选》，一本《隋唐演义》。第一本我看过，第二本只是看电视连续剧时断断续续的了解了一些故事情节，还真不清楚其中具体的历史故事。如果浩然给我讨论这本书的有关内容，我还真是无以应对。所以从买回这本书开始，我们娘俩又开始了“抢”书看的日子。
早晨起来我要做饭、收拾家务，浩然就优哉游哉地在一边看书；我吃饭比浩然快，吃完饭我放下饭碗就去拿书，浩然慢腾腾的吃完饭后一看书在我手里，只好端着碗去刷碗了。刷完碗后的一个半小时时间里我只好“乖乖地”把书让给他，直到10点左右我才能再把书“抢”到手里，可惜看不到一小时我就要去准备午饭了。下午的时间如果他在做作业书自然归我看，如果浩然完成了一天的学习计划书就又被他“抢”走了。还好晚上的时间书归我自由阅读，因为浩然每晚都要去找楼下的小伙伴们玩，回来就给洗澡睡觉了。就这样我们愉快的过着“抢”书看的日子，在看书的过程中当然也不断讨论相关问题，如到底什么是英雄豪杰？隋朝灭亡的原因是什么？隋末诸多起义军都是怎样失败的？玄武门之变的真实背景是什么？凌烟阁二十四功臣到底都有谁，立下了那些不朽的功勋？开明的君主与忠诚的大臣是什么关系？武则天是如何成为一代女皇的？武则天之后的太平公主、安乐公主、韦后纷纷争权说明了什么？唐朝时如何衰落的……有研究有争论，真是其乐融融。
回想孩子原来读名著时，也有许多母子“抢书”的细节，只不过有时是我先读他后读，有时是母子共读，象《爱的教育》、《希腊神话》、《窗边的小豆豆》、《小王子》等等。“抢书”让我们获益匪浅：它激发了浩然的竞争意识，提高了读书兴趣，创设了其乐融融的读书氛围，同时在思考中读书，在讨论中读书，提升了读书的质量。我愿一直与儿子“抢”书看。
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