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梦帆

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儿童篇(154)赏识激发孩子自信  

2010-09-28 17:12:03|  分类: 与子同行 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 2009年10月20日

赏识激发孩子自信

在当代教育理念中赏识教育是一种颇爱关注的教育观。专家们从 孩子心理发展的需求,教育的基本规律以及教育小故事,心理学小实验各个角度去论证了这一观点。作为一名从事教育学心理学教学的工作者,我早已从理论上接受并不断传播这一理念,也深刻理解这一理念的实质:孩子的成长主要来源于附属的内驱力,成人的赏识、表扬、肯定都会激发孩子的自信心,为孩子附属的内驱力提供了能量,从而促进了成就动机。理论上虽然的接纳和认可这一理念,但实践中还没有深刻体验。浩然近一段时间的表现让我在实践中体验到赏识教育重要影响。

浩然非常喜欢数学课,因为他做题比较细心,思维也比较活跃,一直得到成人的肯定。前几天,浩然天天都很高兴,他说:“妈妈,你知道我现在最喜欢什么课吗?我最喜欢语文课!而且我语文也学得很好了!”我问他原因,他说:“语文课上遇到简单总是大家都举手,一到思考题举手的就只有几个人,每次都有我。我的回答总能得到老师的表扬,夸我善于动脑筋,并让大家向我学习!我好自豪啊!你说我能不喜欢语文吗?”噢,原来是这样!是老师的表扬决定了他的学科倾向,浩然喜欢数学最初也不是因为老师表扬他善于动脑,思维独特吗?老师的赏识激发了孩子的自信,并促进了他进一步积极好学的行为。在教育浩然的过程中,我也应注意不能率性而为,应注意用理性调控自己的行为。这一段时间我有点过多苛责他,影响了他的自信,也影响了他的进步。于是浩然“优秀表现记录”诞生了,浩然每有表现好的事情时,我们都在“优秀表现记录本”上记录下来,这次作文写的太好了,今天字写得真棒,英语书写非常认真,自己的东西整理的特别好……,这一切都极大的促使他做的更好!

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